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          如何激發兒童的創意性思維

          2016-07-29來源:開店網
          核心摘要:就像孩子出生以來就會咿呀學語一樣,他們出生之后就會畫畫,兒童繪畫也存在一定的發展周期。在兒童的繪畫學習過程中,只有尊重兒童畫的特點、理解他們的思想,才能更好地激發兒童的創意思維。這里根據不同年齡段的特

          就像孩子出生以來就會咿呀學語一樣,他們出生之后就會畫畫,兒童繪畫也存在一定的發展周期。在兒童的繪畫學習過程中,只有尊重兒童畫的特點、理解他們的思想,才能更好地激發兒童的創意思維。這里根據不同年齡段的特點進行了總結,以供參考。

          1-2歲涂鴉期

          周歲嬰兒在涂抹活動中感到新奇好玩,樂于嘗試,在一開始還沒有具體想畫的東西的時候,孩子是出于本能地不由自主地動筆,不斷增加線、形、色的感知積累。

          提醒:這一階段成年人對兒童畫出的形狀常常難以理解,但仔細觀察就會從線條的動態中感受到幼兒心里的喜悅和驚奇。)

          ①以溫和的態度注視幼兒涂鴉的過程,并多多給予鼓勵。

          ②提供無毒性的各色彩筆供孩子亂涂亂畫。

          2-3歲命名期

          2-3歲的幼兒不是想什么畫什么,而是畫什么想什么。幼兒會針對其所描繪出來的圖案加以象征性地說明、解釋或命名。

          這個階段的幼兒對事物感知籠統,時空概念模糊,注意力不集中,小肌肉群不發達,手部小動作精確性差。他們還不能抓住物體整個形狀的特征,所畫的人或物之間缺乏關聯,所畫造型與實際物象毫不相干或多少有些所畫物象的特征,但它是幼兒記憶不完整的再現,而且是想象力漸漸發展的時期。

          提醒:這一階段是幼兒繪畫的啟蒙階段,成年人應啟發幼兒自由大膽繪畫,至于畫的是什么、像什么都無關緊要,重要的是培養幼兒對形象的觀察、記憶和識別,進而培養其對形象的創造。)

          ①當孩子拿起筆興致勃勃的開始“亂涂亂畫”時,家長不要橫加干涉,而要用溫和的態度、有趣的語言,引導他們高興的畫,保持對繪畫的熱情。

          ②不要對孩子的繪畫作品過分苛求,不要強求孩子的繪畫要有視覺上的意義,也不要強求他畫出有形體的形象來。

          ③多和孩子交談繪畫的感受,以高度的耐性聆聽孩子的解釋或說明,不但要附和他們所講的內容,用語言提示兒童所經歷的事情,同時也要稱贊他們的表現,鼓勵幼兒用自己的繪畫語言表現所知所感。

          ④利用兒歌、故事、謎語等形式,讓孩子在玩中畫、畫中玩,喚起他們意識中潛在的對形象創造的欲望。

          ⑤仔細觀察發現孩子最感興趣的事物,及時提供有利于孩子思維創造的環境、素材和工具。

          ⑥注意孩子眼睛的保健,讓他們保持良好的繪畫姿態,養成良好的繪畫習慣。

          3-4歲羅列期

          3歲以后兒童已經能夠進行有目的的繪畫活動,兒童憑主觀直覺印象描繪出物體的粗略形象,多半是不完全的、遺漏的,表現的是瞬間的、不明確的感情和意圖。

          這一時期的幼兒不可能畫出結構完整、比例正確的形象,描繪的各個部分是雜亂無章的,彼此不能協調組成一個整體。只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯系起來,畫得稍微有些形狀,孩子就感到很大滿足。譬如,把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來,就感到這是一個活人,大圈套小圈就是一個貓,就像是一個一個物體的羅列,相互沒有聯系。

          提醒:孩子從三四歲就開始進入了畫畫敏感期。孩子在畫畫敏感期到來時,往往通過涂鴉和畫各種畫來表達自己的感情。這是孩子表達能力不夠完善的一個補充,也是孩子充分發揮自己想象力和獨有創意的一種方式。家長應該把握好這個關鍵期,通過繪畫進一步培養孩子的想象力和創造力。)

          ①千萬不要讓孩子臨摹卡通畫和簡筆畫。不能用成人的眼光要求幼兒,一味地追求線條、比例及講授畫的基本造型、方法,而把幼兒天真稚拙的作品視為劣品,這樣會打擊幼兒的繪畫積極性,扼殺幼兒的天性。

          ②在日常生活中,引導孩子養成觀察的習慣,逐步培養孩子的觀察能力。

          ③多帶孩子到大自然中去,引導他們觀察周圍的事物,欣賞美的自然景物、建筑、雕塑、玩具、工藝品、圖畫等,了解事物的基本特征和內在聯系,為繪畫奠定基礎。

          ④根據孩子興趣,引導他注意把畫的事物聯系起來。這有助于孩子想象力的發揮。例如:孩子畫個小鴨,可以問他小鴨和誰玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀。水里有什么呢?水里有小魚,有荷花。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……

          ⑤鼓勵孩子將所思所想用自己的方式表現出來,即使畫得再“糟糕”也要尊重孩子的創造精神。

          4-5歲圖式期

          4-5歲的孩子對周圍的新鮮事物、對大自然的變化有著自己的邏輯和感受,他們想去表達、去探究。這是兒童開始真正地用繪畫的方法,有目的、有意識地再現周圍事物和表現自己經驗的時期,他們以自我為中心地觀察現實生活,用畫來傳達各種概念,創造出許多自己的獨特的繪畫方法。

          一方面孩子對各種物體的基本形態和表現方式已有了初步、膚淺的構思,能有意識、有目的地想一想要畫的內容。另一方面因為幼兒觀察事物的方法和成人不同,他們還缺乏理性地分析和比較能力,只能憑感覺印象畫畫,對印象深的部分他容易夸大。

          提醒:這正是兒童畫的“黃金時期”,這期間最重要的是讓孩子用自己的眼光觀察世界,孩子的天真氣應注意保護,讓它充分表現出來。)

          ①通過藝術性的語言,引導孩子到特定的情境中去創作,鼓勵孩子以自己的表達方式表現自己的生活和情感。

          ②打破常規,大膽想象并進行創作,應用多種繪畫工具激發孩子創造能力。

          ③啟發孩子用圖形構成簡單的畫面,如電視機、傘、房子、腳踏車等,把孩子眼光引向豐富的實際生活。

          ④大人千萬不可畫給孩子看,或要求孩子臨摹,這些都會逐漸抹殺孩子對事物的統合、分析和安排的能力,以及他表現內容的獨創性。

          ⑤引導孩子把畫貼在本子里或墻上,供家人欣賞,把繪畫當作一件美好的事情來做。

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          (責任編輯:校長網)
           
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